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应该说,创先争优是一个长期的工作,既需要典型引路,也离不开中间阶层的大力支持,也要让那些相对比较后进的党组织和党员能及时跟上不掉队,只有这样才是真正实现了创先争优活动的初衷。(华枝春满)

“高炉卫士”、劳动英雄,这是孟泰留给世人最鲜明的形象。当侵略者把战火烧到鸭绿江边,并出动飞机狂轰滥炸时,他挺身而出,不顾个人安危,日夜守护,誓与高炉共存亡。新中国第一个钢铁基地见证新中国工人的伟岸形象。

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“首先这样的家庭对家教要求特别高,难以让他们满意;其次,住在别人家很不自由。”陈静道出放弃的理由。重庆交通大学测绘工程系大二学生陶承才介绍,他有个同学做过一段时间的“全陪”家教——帮小孩戒网瘾,月薪2000元。没做多久,该同学“引咎”辞职。“因为效果与家长的期望值相距甚远,无法胜任。”

  现下如大学生就业难,几万毕业生抢“饭碗”、毕业生扎堆“滞销”、毕业生总体过剩,热门专业就业难,应届生求职底薪持续下跌……等新闻频现报端,随着大学教育逐渐普及,大学生竞争压力持续增加。据调查,大学生求职队伍中,女生所承受的就业压力远大于男生。据天津人力资源开发服务中心调查结果显示,2007年男生就业率为83,女生就业率为79.5。厦门大学调查显示,同等条件下,女毕业生就业机会只有男毕业生的87.7。

学校老师不但推荐,也鼓励学生自主选书,教师先扶后放,引导他们学会选择有意义的经典读物,逐步提高阅读品位。为了建立长效的阅读机制,学校建立健全了“六大阅读机制”:一是课内阅读拓展。在语文课堂上激发学生的阅读兴趣,引导掌握正确的读书方法,有计划地推荐精品读物,鼓励课内向课外延伸。二是“好书推介会”。每月利用班会时间开展,分享读书心得,进行时事辩论,展示阅读成果。三是家庭全员阅读。引导家长每天至少陪孩子读书20分钟,每月至少带孩子逛书店或上图书馆一次。四是文学社团引领。学校组建了“教师文学社”和“学生文学苑”,由两大社团唱响“爱读书、读好书、善读书”的主旋律,定期开展读书交流活动。五是每年五月开展“崇仁读书节”活动。读书节期间,学生人人撰写读书心得,班班组织“故事大王”比赛,各年级精心排演的课本剧《狼和小羊》、《卖火柴的小女孩》等,成为学生常演不衰的经典剧目。六是阅读奖励机制。每年儿童节都评比“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”,凡获奖的先进个人和优秀集体,都给予购书卡的奖励。(吕敬东)

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此次中央和省里高校化债奖励资金的分配原则,将体现鼓励和支持高校科学发展的导向,不能单纯按高校银行贷款余额多少来分配,要求化债资金分配不与贷款余额挂钩。具体操作中,化债资金要根据各学校在校生人数、完成扩招的贡献、高校化债工作努力程度、高校债务规模下降幅度等因素,通过因素法科学合理分配,最大限度做到公平。不能单纯因为银行负债余额高就多分,更不能让长期坚持合理负债的学校吃亏。

人们常说“知识改变命运”,其实更直观地讲,是“考试改变命运”。人生的转折点可能就是几次比较重要的考试,而高考就是其中之一。不可否认,当今社会的机遇很多,行行都能出状元,但是并不意味着每个人被任意抛掷到任何一个行业都能够出类拔萃。有些人在一次考试中被不公平对待了,可能改变的就是他们一生的轨迹。虽然并不能得出他们今后必然会走下坡路,但是他们以前付出的努力可能都要付诸东流了。

比如扛铃练习,半蹲负重60公斤,郭教练给我的任务一般是8次一组,一共4组。而周教练带我们训练的第一天,半蹲负重80公斤,10次一组,要做5组。我做到第3组时,两条腿就直哆嗦……

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社会主义思想文化坚持以马克思主义为指导,具有鲜明的科学性。马克思主义是人类历史上迄今最先进、最科学的思想体系,是社会主义思想文化的核心和灵魂,指引着先进文化的前进方向。它揭示了人类社会发展的普遍规律,为人民大众提供了新的世界观、新的理想、新的道德和新的精神。当代中国的社会主义思想文化,反映马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果,高扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想精神,为全社会提供着统一的指导思想、共同的理想信念和强大的精神支柱,展现出蓬勃的生命力。

截至去年8月31日,复旦本科毕业生的总体就业率为92.1,硕士研究生为97.19,博士研究生为95.51。本科生中,20.93毕业生申请出国出境;22.85直升或考取研究生;47.04就业;1.28为委培毕业生。

按规定,外贸类专业可以加分的证书,有“外销员”证书、“全国外语翻译”证书、“单证员”证书等几种。对职高学生来说,有较大把握拿的只有“单证员”证书。

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学校形成了党政领导负责、相关职能部门运作、学院实施考评的教学质量监控机制。并设立的一系列措施和制度,较好地保障了本科教学质量。学校严格规定教授、副教授每学期必须为本科生上课,并将这一指标单列为教学质量坚持的观察点,学校的院士、博导、教授都在为本科生授课;学校制定了严格的听课制度,要求学校督导员、学院(课部)领导、专业同行分别听课,并在每门课程结束后进行“学生评教”活动;“校领导接待日”、“院领导接待日”制度,聆听学生对教学过程情况的真实反映;这些措施的实施,有助于学校发现优秀教师典范、暴露教育一线的问题、了解学生的切实需求,进而更好的进行分析论证,寻求解决之道,使教学质量不断向更高层次迈进。

责编 左文亮

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