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近几年,科学一度是一个从小学的课程里被剔除出来的、特别不受重视的领域,在一些教室中,科学教学事实上是不存在的,而这么做的代价就是学生从学校毕业后不具备科学素养。对于那些深深地关注课堂教学活动的教师而言,我们有没有可能确立某种教学方法,能促使学生欣赏格外丰富和令人兴奋的科学学习领域呢?我们有没有可能帮助教师克服他们对科学固有的畏惧、吸引他们迈出最初的几步,并且帮助他们过渡到一个成功的课堂活动的发展阶段呢?---这就是我们写《新小学科学教育》这本书的目的所在。

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培训期间,湖北省教育厅不仅抽调专人协调各培训院校的工作,还成立3个培训巡视组,到培训院校巡查,从课堂教学、学员考勤、培训质量等方面,对培训院校进行检查与评估。

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骗取中职国家助学金,在道义上更应受到严厉谴责。从已发生的一些案件来看,不法之徒往往是假借当地中学生的身份资料,日后其中的贫困家庭子女读中职真的需要助学金时,才发现因身份资料被盗用而失去受助资格。这不光影响了孩子的学习,侵犯了他们家庭的权益,更使当地政府失去信誉,实在是危害一方的恶行。笔者认为,管好、用好中职国家助学资金,当地政府必须真正负起责任。如果有学校挤占、挪用中职国家助学金,那就说明学校领导根本不称职。酉阳县发生的少数教师为金钱所诱盗取学生资料事件,更是教育工作者的耻辱,不但要受到追究,还难逃良心考问。

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同时,在高考期间,在出现了甲型H1N1流感病例的地区(比如北京、上海等),有关部门会在每场考试之前对考生、考试人员进行体温检测,每天考场要增加两次消毒,设立隔离考场,隔离考场的考生接触过的材料要经过消毒等处理之后才可以评卷。

  为建立健全高校党的先进性建设的长效机制,近年来,我们着重加强五个工作机制的建设:一是工作指导机制。坚持北京高校党建工作会、高校领导干部会、高校组织工作会等一系列会议制度。二是条件保障机制。我们要求各高校除党费外,按照党员年人均不低于100元的标准核定党支部工作和活动经费,从学校事业经费中划拨,由院(系)党委(党总支)负责管理和使用。三是激励创新机制。建立了每三年评选一次以市委名义表彰的“北京市党建和思想政治工作先进普通高等学校”,每两年评选一次高校党建和思想政治工作优秀成果和创新成果等制度。四是检查评估机制。市委教育工委2003年制定了《北京高校党建和思想政治工作基本标准》,形成了高校党建工作评价体系,以评促建,以评促改。五是党建研究机制。多年来,我们充分依托北京高校党建研究会,组织和凝聚北京高校党建研究力量,有针对性地破解高校党建工作中遇到的难题,为高校党建工作提供思想和理论支撑。

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责编 左伊

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